2017年11月21日至22日，故宮宣教部的兩位老師應(yīng)悉尼中國文化中心邀請，遠(yuǎn)赴悉尼，為當(dāng)?shù)貛熒鷰砹恕翱滴跖c西學(xué)”“手繪龍袍”和“折紙龍袍”三個(gè)主題課程。課程廣受當(dāng)?shù)貛熒鷼g迎，各大媒體爭相報(bào)道，活動(dòng)咨詢者和意向者紛至沓來。

　　2018年6月12至13日，應(yīng)悉尼中國文化中心的熱情邀請，故宮宣教部再次派出兩位老師來到悉尼，走進(jìn)校園，為來自四所學(xué)校不同年齡段的學(xué)生帶去了“巧刻乾隆印·玩轉(zhuǎn)橡皮章”“太和殿上的小精靈”兩個(gè)主題教育項(xiàng)目（即乾隆印、脊獸主題活動(dòng)）。活動(dòng)的組織、開展和執(zhí)行均得益于中外文化交流中心、悉尼中國文化中心工作人員的努力付出和鼎力支持。
 

悉尼中國文化中心主任陳霜親臨活動(dòng)現(xiàn)場與故宮宣教部工作人員及活動(dòng)參與學(xué)生合影

　　活動(dòng)中，宣教部的老師們從故宮建筑歷史講到珍貴館藏，從中國傳統(tǒng)文化講到世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，精彩的展示講演和有趣的互動(dòng)體驗(yàn)點(diǎn)燃了課堂，學(xué)生與學(xué)校老師都積極主動(dòng)、滿懷激情地參與到課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。此時(shí)的悉尼雖深秋近冬、冷雨陣陣，課堂上卻洋溢著滿滿暖意、絲絲溫情。
 

活動(dòng)參與者與故宮工作人員合影

　　中西結(jié)合·融會(huì)貫通

　　如何讓孩子們更輕松、更容易地了解和學(xué)習(xí)中國文化呢？宣教部為澳洲的同學(xué)們量身定制了課件和課程內(nèi)容。基于乾隆印和脊獸兩個(gè)主題教育項(xiàng)目的原有課程內(nèi)容，宣教部將內(nèi)容或形式相近的西方文化或歷史背景與中國傳統(tǒng)歷史文化類比，保留核心知識，調(diào)整課程深度，以全英文授課，營造了學(xué)生更熟悉、更易于接受的課程環(huán)境與課程氛圍。

宣教部兩位老師的課程講授

乾隆印主題活動(dòng)里的封泥與火漆、鑒藏章與藏書票

　　因材施教·潛移默化

　　如何讓孩子們更愉快、更自主地融入課堂呢？兩個(gè)教育項(xiàng)目都配套有成熟易行的動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)。宣教部老師講授的同時(shí)，將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出。學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，又再次以體驗(yàn)的模式加深印象。體驗(yàn)過程中為了讓所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，老師將活動(dòng)分步驟進(jìn)行，并輔以視頻展示、動(dòng)手演示、指導(dǎo)示范等多樣的形式，因材施教，保證學(xué)生的體驗(yàn)質(zhì)量。
 

老師動(dòng)手演示和指導(dǎo)示范

　　創(chuàng)意無限·其樂融融

　　如何讓學(xué)生在課堂中除了學(xué)知識還能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性？無論是乾隆印還是脊獸主題活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)都是加深課堂內(nèi)容印象和動(dòng)手創(chuàng)意的環(huán)節(jié)。宣教部的兩位老師對同學(xué)們都提出了兩個(gè)層次的要求，大家在鞏固知識、嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以運(yùn)用所學(xué)知識和方法，進(jìn)行自主創(chuàng)意。而同學(xué)們也都積極在課堂上發(fā)揮創(chuàng)意，展示不一樣的自我。課程結(jié)束后，同學(xué)們還以自己的方式為老師們獻(xiàn)上才藝，感恩這次不一樣的體驗(yàn)。課堂上師生互動(dòng)，其樂融融。

 

學(xué)生動(dòng)手制作的乾隆印和獨(dú)一無二的簽名印

　　這是故宮教育活動(dòng)走出國門的第三年。故宮教育活動(dòng)來到悉尼再次大放異彩，來自人民網(wǎng)、新華社、中新社及中國國際廣播電臺的記者均對活動(dòng)進(jìn)行了即時(shí)報(bào)道。至今，故宮宣教的足跡已到達(dá)亞、歐、大洋洲三大洲，也將繼續(xù)通過多方合作積極地向全世界介紹中國傳統(tǒng)文化、傳播優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩亦將上下求索，薪火相傳。